Stockholm trio bygger broar över discipliner

Tvärvetenskaplig samverkan för hållbar utveckling

Seminariet organiserades av Stockholm Trio for Sustainable Actions, ett initiativ inom universitetsalliansen som stödjer Karolinska Institutet, KTH och Stockholms universitet i deras arbete att bidra till FN:s 17 globala mål för hållbar utveckling.

Forskare från Karolinska Institutet, KTH och Stockholms universitet lyfte fram fem gemensamma tvärvetenskapliga forskningsprojekt för hållbar utveckling som fått stöd från Stockholm Trio for Sustainable Actions.

En panel, modererad av Victor Galaz, docent vid Stockholms Resilienscentrum, diskuterade de viktigaste utmaningarna och möjligheterna inom tvärvetenskaplig forskning och utbildning. Diskussionen betonade Stockholm trios roll i att stödja samarbeten mellan discipliner och universitet.

Möjligheter och institutionella barriärer

Hanna Karlsson Länk till annan webbplats., docent vid Institutet för miljömedicin Länk till annan webbplats. (IMM), Karolinska Institutet, betonade tillsammans med de andra paneldeltagarna att de tre universitetens geografiska närhet är en fördel för tvärvetenskapliga forskningssamarbeten inom Stockholm trio och kommenterade:

– Alla analyser som gjordes vid KTH och Stockholms universitet kunde inte göras vid Karolinska Institutet, så den geografiska närheten mellan universiteten som möjliggjorde delning av forskningsmaterial var mycket nödvändig

Michael Håkansson, universitetslektor vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms universitet, betonade att institutionella hinder ofta förhindrar tvärvetenskapligt samarbete:

– Våra traditioner och organisatoriska strukturer står ofta i vägen för tvärvetenskapligt arbete. Stockholm trio är en fantastisk startpunkt, och vi bör skapa en solid plattform där vi kan mötas och samarbeta.

Panelen diskuterade också hur man bättre kan stödja studenter i tvärvetenskapligt lärande. Anders Rosén, universitetslektor, lärande i STEM, KTH, observerade:

– Som seniora forskare är vi ofta dåliga förebilder för tvärvetenskaplig forskning, eftersom hela vårt system är inriktat på att bli experter inom smala områden. Det nuvarande utbildningssystemet är också alltför fokuserat på framgång. Studenter behöver möjligheter att utforska, misslyckas och förstå komplexiteten i hållbarhet för att verkligen kunna lära sig.

Seminariet avslutades med en uppmaning till handling. Petter Ljungman, kardiolog, miljöepidemiolog, och expertkoordinator vid Centrum för hälsokriser, Karolinska Institutet, uppmanade rektorerna att vara proaktiva:

– Rektorerna måste kommunicera en tydlig strategi, och om vi vill skala upp måste vi satsa de resurser som krävs för att möjliggöra detta, sa Petter Ljungman.

Hans kommentar speglade en uppfattning som delades av de andra panelisterna om behovet av ökat stöd och resurser för interdisciplinära samarbeten.Seminariet avslutades dock i en hoppfull ton, där deltagarna var överens om att Stockholm trio erbjuder en möjlighet att främja tvärvetenskaplig forskning och utbildning för hållbar utveckling

Insikter från seminariet

• Inkluderande samarbetsplattform: Traditionella organisatoriska strukturer och akademiska stuprör fungerar fortfarande som hinder för tvärvetenskapligt arbete. Stockholm trio är en möjlighet att bryta ner dessa hinder och bör vara en plattform som även bjuder in andra universitet och intressenter att samarbeta.
• Starkt ledarskap och resurser: Tydliga strategier ledarskap och ökade resurser är avgörande för att skala upp tvärvetenskapliga initiativ och säkerställa deras framgång.
• Behov av flexibilitet i samarbeten: Effektivt samarbete mellan universitet kräver kreativa tillvägagångssätt för att övervinna skillnader i tidplaner, datahantering och institutionella begränsningar.
• Gemensam integration av hållbarhet i utbildning: Att fullt ut integrera hållbarhet och tvärvetenskapligt tänkande i utbildningsprogram är fortfarande en utmaning. Stockholm trio erbjuder redan tillgång till högskolepedagogiska kurser från alla tre universiteten och skulle kunna samarbeta närmare för att integrera hållbarhet i utbildningen, exempelvis genom att utveckla gemensamma kurser i hållbarhet för universitetslärare.